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的游戏经验越丰富，就越能够内化自己在游戏中获取的知识和技能。在角色游戏中，年长的儿童比年幼的儿童更经常地使用一些物品来代表另外一些物品。他们能更充分地理解自己所扮演的角色中所隐含的规则，因为他们的生活经验更丰富，他们的思维也更具灵活性。“进入学前班的儿童在较少的实物支持和教师参与的情况下，也应该能够自己设计角色游戏……当儿童假装一块积木是一台电话时，他们不仅实际操作着物体，而且还通过想象操作着这些物体。”（Bodrova and Leong，2007，149）年龄较大的幼儿园和学前班儿童在使用积木、操作材料的建构游戏中会运用这种符号表征能力。他们对自己的积木作品的描述并不仅仅是一座塔。在搭建熟悉的结构时，他们的思考包含更多的细节。他们还尝试使用操作材料去表征更多的物品。对于这个年龄段的儿童，...