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第七章教师育人03（第4页）

她不说，也不唱。

其实，当时我明白她是因为腼腆而不敢唱，但我想适当增加点压力，对增强学生们的心理承受力有好处，便严肃地说道：“从小这么点事就想不开，不敢做，将来走向社会，得流多少眼泪，比别人多生多少气，多受多少心理折磨。唱歌，本来是一件很简单、很快乐的事，你偏给自己设计了一个烦恼、痛苦的小圈子，钻进去出不来。今天，我们一定要把你从这小圈套里拉出来不可!”

全班同学都静静地看着这位同学，静静地等着她唱。3分钟过去了，5分钟过去了，大家热切期待着，等到15分钟时，她终于唱起来。开头是边哭边唱，后来平静下来了，唱完之后她破涕为笑，全班同学为她送上了最热烈的掌声。

犯错误，做好事

我们班还有一种纠错方式，就是做好事。

班规班法有明确的条文规定：没按时完成作业，就要擦一个窗户的两层，共24块玻璃，10扇窗户框。忘了带桌罩，除了回家去取之外，还要为班级打一桶水。早自习如果迟到了就要扫操场30分钟……

这种方式受到学生们欢迎。

曾经，有位同学跟我商量这样一件事。他告诉我，他邻居家的叔叔出差了，家里只剩下老奶奶，他想为这位老奶奶多做一些好事，然后记在班级的好人好事登记本上。万一以后他不小心犯错误了，就用这些好事来代替写说明书。问我这样行不行。

我听了以后，没有直接告诉他行还是不行，而是告诉他为什么要用做好事的方式来纠正错误。

人犯错误的时候，内心都会有思想斗争，做还是不做呢?斗争之后，脑子里自私、阴暗、消极的一方获胜了，就会导致自己犯错误，这就像从灵魂深处涌出一股浊流，污染了心田。这时，大部分人会感到内疚、痛苦、悔恨，有的还感到恐惧，但又想不出控制浊流的办法。

如果是在做好事，那么表现出现的就是一种积极向上、真诚善良的精神面貌。这就好比灵魂深处涌出的清泉，可以洗涤曾被污染的心田，使犯过错的人恢复以往的踏实、自信和幸福。

你先做了好事，就好似清泉流过心田，后来又犯了错误，就像浊水污染心田。你不可能用昨天流过的清泉冲走今天的污水吗?只能去寻找新的清泉，你说对吗？

他听了，点点头，说：“老师，我明白了，我再也不要求拿现在做的好事去抵消以后的错误了。”

“那好事还做不做?”

“当然做，哪能不做呢。”

对于犯了比较严重错误的同学，就要综合多种方式予以纠正。

晚自习第二节上课了，袁中和杨斌两位同学还在操场上扔篮球，仔细一看，原来他们在互相斗气，使劲用球砸着对方，空气中火药味十足。

我问：“怎么回事?”

“我们俩先是玩球，闹着闹着，急眼了。”

我说：“你们这么高的个子，应该有胸怀宽阔才对，今天这事，你们说怎么办吧?”

袁中说：“写说明书。”杨斌说：“做好事。”

我说：“同学之间斤斤计较，是最不能容忍的事，我看既写说明书又做好事，行不行?”

“行。”他们异口同声地说。

“每人先写500字，主要写自己的不足，写有哪些对不起对方的。”

放学后，两人把说明书交了上来，我一看，很满意，便说：“你们交换一下说明书。”

两人看着对方的说明书，脸上露出惭愧，因为对方的说明书写的都是自责和对不起对方的话，态度真诚。他们心中的怨气顿时没有了，都原谅了对方。

“请二位先握握手吧!”他们不好意思。

“拿出男子汉的气度来，别扭扭捏捏的。”

两人红着脸，伸出手，握在一起。看着他们，我直想笑，心想，别看长得高，毕竟还是孩子啊！

我说：“老师看表，你们握一分钟好吗?”他们笑了起来。

杨斌问：“我们还用不用做好事了?”

“你们自己说呢?”