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第二节 创造性人格的特征（第2页）

高创造性的个体世故性一般都比较差，常常表现为做事不够圆滑，爱较真，天真幼稚，善良；面对困难（问题）一般会直接面对，而不是推诿逃避。

⑹他律性差

一般来说，高创造性的个体难以忍受纪律、制度或其他人为因素对身心的拘束。他律性差的本质在于个体心灵的自由，这是个体打破现有模式或框架，有所创新的心理基础。

对于某一类人群来说，虽然不是每个人都能具备该人群所有的创造性人格特征，但由于职业性质的类似性，环境的塑造都会使相应的创造性人格特征在每个个体身上都有所体现，只是程度有所不同。当然，也不否认会有个别特征减少到看不到的情况。这就意味着，某人群的创造性人格特征在该人群中的不同个体身上呈线性分布，随着创造性人格的不同，而创造能力表现出相应的差别。随着创造性人格“强度”在个体身上的下降，与创造能力启动、进行的心理环境递减，而与创造能力活动关系不大的其他方面，如社会适应性（对于科学家型和艺术家型人群）等得到提升，但创造性成就的数量和价值也往往相应被打折扣。

还要指出的是，通过创造性人格的特征描述和现在社会所提倡的团队精神相比较，创造性人格和团队精神大部分是相违背的。如果要搞好合作，搞好团队，就得以降低个体的创造个性为代价。这也是为什么随着年龄的增长，个人社会化程度的加深，个体的创造能力越来越难以体现出来。

二创造性人格的职业特征

1。科学家型的创造性人格职业特征

⑴抽象思维能力好

对于科学家的创造活动来说，由于经常面对的是比较抽象的研究对象，久而久之，抽象思维能力得到了比较大的发展。反过来，较高的抽象思维能力又有助于个体更容易发现客观对象的“本质”或规律，这种能力是个体科研能力和水平的主要标志。

⑵喜欢抽象性的智力性挑战

对于创造性比较高的个体来说，遇到有一定难度的，在智力上具有一定挑战性的问题，不是为难逃避，而是有一种见猎心喜的激动。这种喜欢挑战的个性，会使个体迎难而上，从而极易启动创造能力的活动。这种个性尤其是对于发明家型的个体来说，常常成为源源不尽的发明动力。

2。发明家型的创造性人格职业特征

⑴喜欢具体的智力性挑战

和科学家型高创造性人群相似，发明家人群也喜欢智力性的挑战。只是挑战对象的性质与科学家有所不同，如果说科学家喜欢追根问底，那么，发明家人群则是喜欢解决“具体问题”。对于这类人群，遇到问题时不仅不畏惧，反而有一种找到自己“用武之地”的兴奋感。这就使得个体遇到新问题时不绕行，不推诿，而是冲着解决问题而去。

⑵直接面向问题解决的思维习惯

思维习惯不是智力，而是思维活动的一种趋势和走向。对于发明家类型的个体来说，对于所面临的客观性问题，首先的反应就是如何去真正的解决。正是这种习惯使得个体能够充分地已掌握的，以及自己能够去掌握的知识，以一个工具或器具性的手段来解决。如果，这个工具或器具是前所未有，那么就是一项发明的诞生。

3。哲学艺术家型的创造性人格职业特征

哲学家是指从事以人类或整个世界为研究对象的个体。其职业特点是以人类自身为核心，以人类整体或扩大到与包含其世界的关系为研究对象，完成一项单项工作的周期可长可短。艺术家是指从事某种艺术创作的人个体。其职业特点是以某种艺术形式（文字、绘画、音乐、雕塑等）来表现自己的情感。完成一项工作的周期一般都很短。

之所以把哲学家和艺术家综合到一起进行讨论，是因为哲学家和艺术家的创造性人格很相近，所不同的只是将心理过程表达为外在形式的不同——哲学家将心理感受表达为由个人意义上升为普遍意义的哲学理论，艺术家则将心理感受表达为艺术形式。

⑴敏感性高

哲学艺术家往往都是具有高敏感性的个体，常常会在一般个体无所察觉的情况下，感受到外界事物的刺激，进而转化为引发创造活动的问题。

所谓“文人多情”，就是这种敏感个性的典型体现。对于文学艺术类的创造活动来说，敏感的个性还与本身相对较弱的高级神经活动类型有关，表现为抑郁质的气质，这使得个体更容易由外界事物的刺激引起个体的情绪波动，从而增加了个体由个体感受引起的主动性创作（创造）活动的发生概率。

⑵稳定性差

对于哲学艺术家型的人群来说，情绪的激动很常见。这类人群情绪容易激动更多的是出于敏感的神经活动类型，在气质上表现为抑郁质。神经类型的敏感，决定了这类人群遇到生活中的刺激，很容易引起情绪的起伏变化。

对于某一类人群里来说，由于教育背景、职业性质、工作人文环境，以及社会环境的相似性，使相应的创造性人格特征在该类人群每个个体身上都有所体现。只是会因为本身性格、成长环境等因素的差异而在程度上会有所不同。随着创造性人格在个体身上“强度”的不同，个体创造活动的活跃程度也就会表现出相应的差别，两者大致成正比关系。当某类人群的创造性人格在个体身上发展到极致，甚至于表现为病态时，个体的创造活动的活跃程度也发展到顶峰，这时，我们就会看到“天才”出现。舒曼说过：“人才进行工作，而天才则进行创造。”天才之所以成为天才，关键不是其是否有超人的智力水平，而是在于他是否进行了高水平的创造活动。