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第二十七章 孤独是人生的常态（第1页）

第二十七章孤独是人生的常态

班里的同学都还等着她上课，如果这个时候跟着追出去班里会不会乱？可是上课时间就让学生溜出去玩，领导看见了肯定会批评她。究竟怎么办？

童字如以最快的速度要班干部组织大家巩固刚刚她讲的基础知识她等会回来考大家。然后立刻追出去刚走两步的那个小男孩。

“等一下！”她分贝提高一些，可是那男孩反而开始跑起来。童字如只好追过去及时堵住了他。

她蹲下身子两只手按住他的肩膀，眼神里变得有些冷淡和愤怒，“为什么要走？不喜欢我？”

男孩没有说话，站在原地不动，头也耷拉着。

她强行把他拖回去，男孩一路上都在扭捏，就是不愿意进去。

她再次弯下腰，慢慢安抚，摸了摸他的脑袋，“为什么不愿意？你是不喜欢上学还是有什么不开心的事？你叫什么名字？”

男孩依旧没有回应，在原地不动，童字如耐着性子说“你既然不说话那我就只能把你带进去，我说过，我是你们的朋友不只是老师，你有什么事都可以和我说。”

看他半天没反应，童字如把他带回教室，临进前又这么和他说，“即使不想上课，你也可以在座位上做你喜欢做的事，比如自学你爱学的其它科目。等放学了有什么想说的可以找我聊聊，随时恭候，我有的是时间陪你。我这边还有从国外带来的好吃的和好玩的，你要是乖乖听话我就奖励你。”

她领着孩子走进教室，小男孩坐在座位上也不说话不捣乱，一个人静悄悄的趴在桌子上。童字如又接着教大家画画。

“第一步，我们用笔肚就是中间这个地方叫中锋蘸一点点墨大致描绘出山石的形态，注意山石的大小组合，注意山石的纹路。你们看你们的美术课本25页就有一个这样的形状。然后墨的笔力加重点涂上山石。今天先学这两个步骤，你们画吧，我下去看看。”

童字如走到同学们中间，那些孩子有的也算照猫画虎还凑合，有的还是不会画，有孩子就大胆说出想法想看老师写字。“老师，你不是会写毛笔字吗？给我们露两手！”

还有其他学生也这样起哄，眼看推脱不了，童字如大笑道“OK，既然大家热情高涨，那我就给大家演示一下，不过不能白演示哦，今天的作业就是回去把你们学过的汉字写一遍我看看你们写的怎么样。”

有些孩子就有些犯难，说着不要啊，有的孩子督促童字如赶快写字。童字如心想随便写写肯定不能让这些孩子折服，于是，她再次拿出她的绝活，两只手一起写毛笔字，同时写出她最擅长的行书，这一次，她仿的是米芾的字体。

行走的毛笔在纸上又以优美的舞姿展现给世人，写了两个字那些孩子就开始尖叫，“哇，好厉害呀！”“老师，你竟然两只手会写字耶！”

好多小朋友都围了过来，就连刚刚那个小男孩也被他们的声音吸引探着头往他们这边张望着。

她写了一首古诗在一张四尺对开的宣纸上一左一右列写下古诗。写完后很多小朋友就为她鼓掌。

她站起身微笑着，眼睛也变得亮闪闪的，“既然我都在大家面前献丑了，大家今天就要按我说的做哦！”

小朋友们有的开始愁眉苦脸，一堂课也过得很快，转瞬间也就结束了。

童字如的心里却一直挂念着那位小男孩，刚刚她写字都没有吸引他的目光，童字如怀疑他的心里可能有什么创伤，她知道这些孩子大部分都是留守儿童，小孩子容易性格孤僻。需要给他们多些关爱。

下课后，童字如向这个学校的老师了解情况，谈到这个孩子，学校的教导主任有些无奈的叹叹气，原来这个孩子叫王波涛，是个留守儿童，今年12岁了，他还有一个三岁的弟弟。他的父母去了大城市打工，他和爷爷奶奶生活在一起，爷爷奶奶都患有疾病。他的成绩不怎么样，一般不和人交流。他父母想让他读完小学就辍学务农帮助爷爷奶奶干活。

童字如听了心里略微沉重，一直以来她都很羡慕那些原生家庭的孩子，听了小波涛的情况她忽然有种惺惺相惜的感觉。他这种有爹妈的孩子和她似乎差不多。难怪他会那么内向反常，会不会有忧郁症还是自闭症之类的。