托幼机构教育质量评价的中心内容最新章节_托幼机构教育质量评价的中心内容(李克建)章节列表

托幼机构教育质量评价的中心内容

作者：李克建更新时间：2025-11-24 10:12:53

本书是2011年度国家社会科学基金教育学青年课题（批准号:CHA110131）“基于多维整合观的中国托幼机构教育质量评价研究”的研究成果。浙江师范大学组建了跨学科的国际化研究团队历时五年，基于扎实的实证研究，研发了适宜我国文化和国情、具有良好测量学特性的《中国托幼机构教育质量评价量表》（CECERS）；百余名博士和硕士研究生组成的评估团队运用该工具历时五年，在全国东中西部八个省市两百多所幼儿园深入五百多个班级进行全天的观察评价和儿童发展评估；基于数据分析，揭示了我国幼儿园教育质量总体以及各个方面的真实现状和深层问题，针对这些问题剖析原因，并提出了相应的政策建议。中国托幼机构教育质量评价研究

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《托幼机构教育质量评价的中心内容》章节列表（第2页）切换倒序/正序：当前倒序

五不同性质幼儿园集体教学质量的差异
四幼儿园集体教学质量的城乡差异
三幼儿园集体教学质量的区域差异
二幼儿园集体教学质量项目水平的具体分析
一幼儿园集体教学质量总体水平与分布状况
四讨论与建议
三研究结果
二研究方法
一研究目的
第四章中国托幼机构教育质量评价量表第一版效度验证研究1
三编制过程
二实证研究基础
一理论基础
第二部分中国托幼机构教育质量评价量表的研发
四跨文化视野下中国托幼机构教育质量观的建构
三托幼机构教育质量评价与文化情境的关系思考
二美国ECERSR的中国文化适宜性研究
一研究背景与问题
第二章跨文化视野下中国托幼机构教育质量观念及其整合
七讨论与建议
六不同主体幼儿园教育质量观念的差异比较
五家长的幼儿园教育质量观念
四教师的幼儿园教育质量观念
三园长的幼儿园教育质量观念
二研究问题与方法
一研究背景与意义
第一部分中国托幼机构教育质量观念的多维整合与建构
三研究设计
二文献综述
导论
前言
序
序
前言
导论
二文献综述
三研究设计
第一部分中国托幼机构教育质量观念的多维整合与建构
一研究背景与意义
二研究问题与方法
三园长的幼儿园教育质量观念
四教师的幼儿园教育质量观念

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